Diplomfeier 2021 der Careum Hochschule Gesundheit

Lebenslanges Lernen ist der Schlüssel

Dr. Jacqueline Martin, CEO der Careum Hochschule Gesundheit, würdigte in ihren Begrüssungsworten die Leistungen der Studierenden in diesen besonderen Zeiten. Die Studierenden waren sowohl einer körperlichen und emotionalen Belastung am Arbeitsplatz ausgesetzt, als auch durch das Lernen im Fernunterricht gefordert. Es wurden nicht nur digitale Skills verlangt, sondern auch ein hoher Grad an Selbstdisziplin und persönlicher Arbeitsstrukturierung, insbesondere von jenen, die im Homeschooling ihre Kinder unterrichten mussten. Den Diplomandinnen und Diplomanden gab sie mit auf den Weg: «Erhalten Sie sich die fachliche Exzellenz durch Neugierde und lebenslanges Lernen, denn nach der Ausbildung ist vor der Ausbildung in Anbetracht der kurzen Halbwertszeit des Wissens!»

Auch der CEO von Careum, Dr. Stefan Spycher, begrüsste als Verwaltungsratspräsident der Careum Hochschule Gesundheit die Anwesenden herzlich auf dem Careum Campus und wünschte ihnen viel Erfolg für ihre berufliche Zukunft. Er ging auf die schwierige Ausgangssituation der pandemischen Lage und dem damit verbundenen digitalen Schub ein. Der Careum Hochschule Gesundheit sprach er ein grosses Lob aus, da Online-Lehre bereits vor dem Lockdown zu ihrem Repertoire gehört hatte und nicht erst etabliert werden musste.

Wegweiser durch die VUCA-Welt

Die Festrede hielt dieses Jahr der neue Prorektor Lehre, Dr. Jörg Haslbeck. In seiner kurzweiligen Rede mit vielen anschaulichen Beispielen ging er darauf ein, wie man am besten mit Veränderungen und der VUCA-Welt umgeht. VUCA (volatility, uncertainty, complexity, ambiguity) bezeichnet die Herausforderungen, denen sich Menschen und Organisationen in einer zunehmend digitalisierten Welt stellen müssen. Um es mit deutschen Begrifflichkeiten fassbar zu machen, übersetzte Jörg Haslbeck in «v» wie «flüchtig», «u» wie «ungewiss», «c» wie «komplex», «a» wie «mehrdeutig».

Und was hat VUCA mit dem Studium zu tun?

• V-flüchtig: Man plant das Studium, meldet sich für ein Modul an, aber plötzlich erkrankt der Dozent oder es kommt zu einer Pandemie. Statt Vor-Ort-Unterricht geht plötzlich nichts mehr ohne Zoom, Teams, Skype, Miro...
• U-ungewiss: Im Studium arbeitet man an Lernaufträgen, ist überzeugt, alles verstanden zu haben. Die Beurteilungskriterien sind klar, man beginnt mit der Arbeit, um irgendwann festzustellen, dass die Idee vielleicht doch noch nicht ausgereift ist. Und je länger man darüber nachdenkt, desto unsicherer wird man.
• C-komplex: Die Forschungsfrage erscheint zu Beginn ausgereift und klar, man ist optimistisch, was die Literaturrecherche betrifft. Je länger man forscht, liest und schreibt, desto mehr erkennt man komplexe Zusammenhänge und streicht ganze Passagen wieder zusammen oder schreibt sie neu.
• A-mehrdeutig: Forschungsthemen können selbst gewählt werden, die Literaturlage ist manchmal widersprüchlich, es gilt, selber den «roten Faden» im Literatur- und Evidenz-Dschungel zu finden.

Positives Fazit

An der Feier tauschte sich das Moderatorenteam Elke Wimmer und Christian Conrad mit fünf Diplomandinnen und Diplomanden über das Studium aus. Das Feedback war sehr positiv, der Transfer zwischen Studium und Praxis verlief bereichernd und zur vollen Zufriedenheit, da neue Skills erlernt wurden, die direkt im beruflichen Alltag eingesetzt werden können.

Zwischentöne und Musik

Für die musikalische Umrahmung der Feier sorgte Dr. Friederike Haslbeck auf der Violine. Dabei wählte sie die Stücke mit Bedacht und passte sie auf das Auf und Ab im Studium und im Alltag an. So reichte das Repertoire von heiteren irischen Weisen über klassische Stücke bis hin zur melancholischen Titelmelodie aus dem Film «Schindlers Liste».

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